山东自考本科学前教育专业心理学第四章考点总结

　　【导读】为方便大家学习老师为大家整理了关于第四章 《学前儿童学习的概述》

　　的考点知识，供同学们参考。

　　考点一：婴儿学习的学习方式

　　1、 学习活动最早发生在胎儿末期。

　　2、 主要阶段具有的能力

　　(1)3个月时婴儿可以进行操作性条件反射学习

　　(2)6个月以后的婴儿，社会性认知和社会性学习长足进步

　　(3)10~12个月的婴儿已能进行基本的数概念学习，能进行高级的、对现实世界事物的分类。

　　3、婴儿学习方式的发展

　　婴儿学习的最早方式表现为习惯化与条件反射的形成。

　　(1)习惯化：是指个体不断地或重复地受到某种刺激而对该刺激的反应减少的一种现象。

　　去习惯化：是指在习惯化形成以后，由于一种新刺激的出现，个体的注意力立刻转向新刺激，对新刺激的反应恢复和增加。

　　(2)经典条件反射与操作条件反射。

　　经典条件反射是应答性反应，最早出现在婴儿早期。

　　4、婴儿学习的主要方式

　　美国远西实验室的研究者通过观察发现，3岁以前儿童的主要学习方式是学习图式、因果关系、使用工具以及理解空间。其中图式包括3种，简单图式，混合图式，社会性图式。

　　考点二：幼儿学习的基本方式

　　1、幼儿的学习方式

　　(1) 换位

　　(2) 辨别换位学习

　　(3) 概念学习

　　(4) 解决问题的学习

　　(5) 偶发学习

　　从发展过程考察儿童学习：

　　(1) 自然学习

　　(2) 非正式学习

　　(3) 结构化学习

　　3、 幼儿学习的基本方式

　　(1) 观察模仿学习:观察是幼儿学习的主要形式。基础是班杜拉的社会学习理论。

　　(2) 语言理解学习

　　(3) 操作尝试学习

　　考点三：幼儿学习的途径

　　幼儿学习主要通过两个途径来实现;一是活动中学习;另一个是在关系中学习。

　　关系中学习又包括：

　　(1) 同伴游戏中的学习

　　(2) 交往学习

　　(3) 合作学习

　　(4) 冲突中的学习:冲突是指处在一定关系的人与人之间在思想上、意见、做法等方面的不一致或不协调，进而引发为语言或行为上的对抗。

　　考点四：幼儿学习的类型

　　按学习方法，幼儿的学习可以分为发现学习和接受学习

　　按学习内容，分为知识学习、技能学习、社会性学习、创造性学习。

　　考点五：幼儿学习的特点

　　(1) 活动性与游戏性

　　(2) 直观性与操作性

　　(3) 指导性与模仿性

　　(4) 情绪性与依存性

　　考点六：学习与发展的辩证关系

　　(1) 学习需要以个体的生理发展为自然前提。

　　(2) 学习必须依赖于个体心理发展的已有水平。

　　考点七：影响学前儿童学习的内部因素

　　1、 脑的发育对学前儿童学习的影响

　　2、认知发展对学前儿童学习的影响

　　(1) 自我中心：在这个阶段，幼儿的思维以自我为中心。

　　(2) 只能片面地看事物。

　　(3) 不理解事物的可逆性。

　　(4) 无逻辑性的转换推理。

　　(5) 能通过语言认识事物，语言是一种符号，代替具体的事物。

　　(6) 能做出延迟模仿：在前运算阶段，幼儿能够做出延迟模仿。

　　(7) 能进行象征游戏：前运算阶段是玩象征游戏的高峰。

　　3、

　　动机发展对学前儿童学习的影响

　　学习动机是发动、维持个体学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制。

　　根据不同的维度可以把学习动机分成各种不同的种类，

　　(1) 内部动机与外部动机

　　(2) 辅助性动机与主导性动机

　　(3) 一般动机与具体动机;直接性学习动机和间接性学习动机;间接的远景性动机与直接的近景性动机。

　　学习动机与学习的关系：

　　耶克斯多德森定律——学习强度与学习效率呈倒U型关系。

　　考点八：影响学前儿童学习的外部因素

　　主要包括：学习情境、家庭环境、社会环境等。

　　家庭教养方式对学前儿童学习的影响：

　　1、 家庭教养方式及其类型

　　(1) 鲍德温：情感温暖—敌意和依恋—干涉

　　(2) 希尔斯：温暖和控制

　　(3) 鲍姆林德：要求和反应性

　　(4) 我国白燕：启发诱导型、溺爱骄纵型、放任自流型和专制型。

　　(5) 刘金华：拒绝型、严厉型、溺爱型、期待型、矛盾型和分期型。

　　以上就是关于第四章 《学前儿童学习的概述》的考点知识，如果还有其他需要咨询的自考报名、考试有关的资讯信息以及报考疑问解答的可以联系我们的老师。