全国2009年7月高等教育自考教育统计与测量试

全国2009年7月高等教育自考教育统计与测量试题
课程代码:00452

一、单项选择题（本大题共15小题,每小题2分,共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.教育统计学的内容包括(　　　)
A.数理统计和推断统计
B.描述统计和推断统计
C.应用统计和参数估计
D.描述统计和参数估计

2.下列属于等距变量数据的是(　　　)
A.小李身高1.86米
B.小王体育成绩为第3名 　 
C.今日气温25摄氏度
D.男性用数字"1"表示

3.数据{3,9,10,13,15,70,11,17}的中位数为(　　　)
A.12
B.14
C.15
D.17

4.下列表示高相关的相关系数是(　　　)
A.-0.8
B.-0.6
C.-0.3
D.0.2

5.一列数据为顺序变量数据,另一列数据为连续变量数据,计算其相关系数用(　　　)
A.积差相关
B.等级相关
C.点双列相关
D.列联相关

6.下列与其他效度不同类的是(　　　)
A.表面效度
B.结构效度
C.效标关联效度
D.内容效度

7.与区间"10～14"等价的是(　　　)
A. [9.5,14.5)
B.[9.5,14.5]
C.(9.5,14.5]
D.(9.5,14.5)

8.在平均数差异的显著性检验中,若检验统计量绝对值大于临界值,那么下列结论正确的是(　　　)
A.拒绝原假设
B.两总体平均数没有显著性差异
C.检验统计量未进入危机域
D.存在误差为抽样误差

9.适合于考查比较简单的学业成就的题目类型是(　　　)
A.论述题和选择题
B.作图题和证明题
C.填空题和简答题
D.匹配题和计算题

10.实验技能考核需遵循全面性原则和(　　　)
A.客观化和实践性原则
B.实践性和个性化原则
C.客观化和标准化原则
D.标准化和稳定性原则

11.简单随机抽样必须符合的原则是(　　　)
A.机会不均等,相互不独立
B.机会不均等,相互独立
C.机会均等,相互不独立
D.机会均等,相互独立

12.在假设检验中,α型错误也称为(　　　)
A.小概率事件
B.接受原假设所犯的错误
C.拒绝备择假设所犯的错误
D.拒绝虚无假设所犯的错误

13.一个2×2列联表的自由度是(　　　)
A.1
B.2
C.3
D.4

14.下列适合于描述某种事物在时间序列上的变化趋势的统计图为(　　　)
A.散点图
B.线形图
C.条形图
D.圆形图

15.下列不属于数据特点的是(　　　)
A.离散性
B.系统性
C.变异性
D.规律件

二、名词解释题（本大题共4小题,每小题3分,共12分）
16.教育测量
17.散点图
18.差异量数
19.显著性水平

三、简答题（本大题共3小题,每小题6分,共18分）
20.简述四种不同的随机抽样方法.
21.简述顺序变量数据和比率变量数据的区别.
22.简述学业成就测验的分类及各类别的具体含义.

四、简单计算题（本大题共3小题,每小题6分,共18分）
23.16名考生在某题的得分情况如下表所示,请计算该题的难度.（已知该题的满分值为10分）

学生代号	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
某题得分	6	5	4	7	7	9	2	7	6	8	3	5	1	8	9	3

24.已知某能力测验由三个分测验组成,各分测验在标准化样组上的平均数和标准差如下表所示:

分测验	Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ
平均数 标准差	70 4	50 5	100 10

（1）若某被试在分测验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ上的成绩分别是74、60和105,请比较该被试在各分测验上成绩.
（2）用公式T=50+10Z计算该被试在第一个测验上的T分数.
25.随机观测5名学生语文成绩X和数学成绩Y,如果如下表所示,求两列分数之间的积差相关系数.

学 号	语文成绩	数学成绩
1	80	70
2	75	66
3	70	68
4	65	64
5	60	62

五、综合计算题（本大题共10分）
26.有研究者就目前高中生学习负担是否过重问题向120位家长做了一项调查,结果显示56位家长认为负担过重,38位认为中等、26位认为过轻,问家长们的意见是否存在显著差异？（α=0.05）

六、论述题（本大题12分）
27.试述单向方差分析的基本过程.