全国2007年10月高等教育自考学前儿童语言教

全国2007年10月高等教育自考
学前儿童语言教育试题
课程代码:00393

一、单项选择题（本大题共30小题,每小题1分,共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.

1.在儿童获得语言之前,用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（  ）
A.语言交际
B.前语言交际
C.交际倾向
D.交际信号

2.学前儿童的语言发展包含三个方面,即语言形式、语言运用技能和（  ）
A.语言理解
B.语言内容
C.语法结构
D.语言感知

3.认知相互作用论认为,儿童语言获得的机制是（  ）
A.主客体之间相互作用
B.主体先天能力
C.环境影响
D.遗传

4.先将词安排在句子中学,将句子放在情境中学,然后再让儿童逐渐学习词、句子.这种先整体后部分的做法体现了（  ）
A.整合教育观
B.完整语言教育观
C.活动教育观
D.教育目标的全面观

5.完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性、（  ）
A.内容的全面完整性、方法的有效性和形式多样性
B.内容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性
C.内容的全面完整性、形式的真实性和形式多样性
D.内容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性

6.学前儿童语言的活动教育观强调（  ）
A.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握
B.教师对幼儿语言操作活动的控制
C.儿童在活动中主动操作语言
D.教师对儿童语言学习的直接示范作用

7.决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和（  ）
A.语言学习特点
B.语言学科性质
C.语言发展规律
D.语言教育作用

8.从社会要求的角度来看,学前儿童语言教育目标应当（  ）
A.反映儿童的要求
B.反映家长的要求
C.反映教育机构的要求
D.反映国家现阶段的价值观念

9.学前阶段儿童倾听行为的培养,着重点应（  ）
A.放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上
B.放在学习正确恰当的口语表达上
C.放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上
D.放在愿意向别人表达自己的见解上

10.在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的,这种语言教育属于（  ）
A.渗透的语言教育
B.专门的语言教育
C.日常生活的语言教育
D.基本的语言教育

11.组织幼儿园语言教育活动时应当遵循让儿童积极活动的原则、促进儿童语言发展的原则、自由与规范相统一的原则以及（  ）
A.教师与幼儿共同讨论的原则
B.客观与主观相统一的原则
C.幼儿自发游戏的原则
D.示范与练习相结合的原则

12.有利于学前儿童对已有的零碎的语言进行提炼和深化的语言教育是（  ）
A.渗透的语言教育
B.专门的语言教育
C.游戏中的语言教育
D.其他领域活动中的语言教育

13.基本语言教育活动的形式主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学活动和（  ）
A.早期复述活动
B.早期识字活动
C.早期阅读活动
D.早期书写活动

14.幼儿园语言教育活动评价必须遵循教师参与评价原则、客观性原则、全面性原则和（  ）
A.针对性原则
B.基础性原则
C.有效性原则
D.参照性原则

15.根据凭借物的不同,幼儿园讲述活动可分为看图讲述、情景表演讲述和（  ）
A.叙事性讲述
B.描述性讲述
C.实物讲述
D.议论性讲述

16.幼儿园讲述活动应创设（  ）
A.日常口语交往情景
B.按照一定规则进行口语练习情景
C.书面语言学习情景
D.正式口语表达情景

17.在幼儿园听说游戏活动中,教师创设游戏情景,常常用实物、动作和（  ）
A.话题
B.唱歌
C.语言
D.凭借物

18.竞赛性质的"游戏规则"在听说游戏活动中产生的效应是（  ）
A.激励幼儿积极参与
B.教师易控制
C.保证完成活动
D.培养幼儿的规则意识

19.幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、具体的特点和（  ）
A.明确的特点
B.含蓄的特点
C.抽象的特点
D.概括的特点

20.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编诗歌散文、进行想象讲述和（  ）
A.朗诵作品
B.编构故事
C.分析作品内涵
D.学习作品中的字词

21.幼儿园的故事表演游戏的类型可分为整体表演型、分段表演型和（  ）
A.角色活动型
B.细节表演型
C.结尾表演型
D.首尾表演型

22.学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的读写成绩（  ）
A.存在很高的相关关系
B.不存在相关关系
C.存在一般的相关关系
D.存在很低的相关关系

23.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验和（  ）
A.前图书制作经验
B.前文字辨认经验
C.前图书阅读经验
D.前绘画经验

24.幼儿园双语教育的一个主要特征是（  ）
A.教师会说两种语言
B.开设第二语言的课程
C.教师使用两种语言组织幼儿活动
D.班上的幼儿会说两种语言

25.在幼儿第二语言学习过程中,起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（  ）
A.语言环境
B.阅读材料
C.第二语言的复杂程度
D.幼儿的社会化程度

26.对幼儿英语学习效果的评价,应当关注幼儿对所听英语的理解程度和（  ）
A.幼儿对英语活动的兴趣
B.幼儿在英语表达时的语言错误
C.幼儿的语言模仿能力
D.幼儿对教给的英语单词的掌握程度

27.学前儿童的构音障碍类型包括错音、丢音和（  ）
A.换音
B.拖音
C.混音
D.迟疑发音

28.对说话时声母和韵母都有问题的幼儿,可以（  ）
A.先矫治韵母后矫治声母
B.同时矫治韵母和声母
C.先矫治声母后矫治韵母
D.检查发音器官是否受损

29.语言矫治指的是（  ）
A.纠正学前儿童语言错误的过程
B.帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程
C.帮助有语言障碍的儿童克服障碍的过程
D.帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程

30.在幼儿园语言教育实践中,计算机多媒体手段（  ）
A.可以取代教师的教学
B.可以帮助教师控制活动范围和幼儿的学习效果
C.应当与教师的教学有机兼容和整合
D.应当与教师的教学分别使用

二、名词解释题（本大题共5小题,每小题3分,共15分）

31.专门的语言教育
32.语言形式
33.听觉障碍
34.双语学习
35.幼儿园早期阅读活动

三、简答题（本大题共5小题,每小题5分,共25分）

36.从纵向角度和横向角度来看,学前儿童语言教育目标具有哪些结构?
37.幼儿园谈话活动中"有趣的中心话题"有哪些含义?
38.简述幼儿园讲述活动中讲述凭借物的主要作用.
39.活动教育观的基本内涵是什么?
40.幼儿园早期阅读活动应当帮助幼儿获得哪些前图书阅读经验?

四、论述题（本大题15分）

41.举例说明听说游戏的设计组织思路.

五、材料分析与活动设计题（本大题15分）

42.材料:
诗歌《绿色的世界》
绿色的天空,
绿色的小猫,
绿色的甜糕,
绿色的手套.
这儿,一片绿,
那儿,一片绿,
到处都是绿、绿、绿.
当我把绿色的眼镜拿掉,
绿色的世界不见了.
问题:上首儿童诗歌是否可以用来设计组织仿编活动？结合该诗歌内容说明理由并进行具体分析.