山东自考学前教育研究方法真题解析（8）

【导读】2023年4月自考在4月15日、16日举行，今天山东自考网给大家带来，山东自考学前教育研究方法真题解析。

第 一 节 研 究 方 法 类 型 下 的 幼 儿 园 教 师 研 究

知 识点 点 1 1 ： 学 前 教 育 研 究 的 特 点★ 【 单】 】 【2 20 0. .1 10 0 单 单 1 1 】

1、从研究对象看，学前教育研究的对象是学前教育现象，特别是学前儿童。

2、从研究过程看，学前教育研究是理解学前教育现象及规律的认识过程，以揭示和发现学前教育领域内

各种现象的客观规律，进而用于指导学前教育实践。

3、从研究内容看，狭义的学前教育研究的范畴是幼儿园里幼儿的行为活动和教师的行为活动。

4、从研究的学科性质看，学前教育不单纯是一门应用性学科，它注重研究作为一种社会现象的早期儿童

教育。

知 识点 点 2 2 ： 研 究 层 次 、 类 型 下 的 幼 儿 园 教 师 研 究★★ 【 单】 】 【2 21 1 单 单 1 1/ /2 20 0 单 单 2 2/ /1 19 9 单 单 1 1/ /1 17 7 单 单 1 1/ /1 16 6 名 名 3 31 1 】

A.、学前教育研究的方法体系（三个层次）：方法论（最高层次）、一般科学方法、具体研究方法（自然科

学中的观察法、实验法；社会人文科学中的社会调查法、个案研究）。

方 法 论 ：指导研究的一般方法

一 般 方 法 ：介于哲学和具体研究方法的系统科学（跨学科）

具 体 研 究 方 法 ：特定学科的具体研究方法

相互区别，又彼此联系

B.、学前教育研究的类型【2017、2019 考察】

（1）依据学前教育研究目的划分为五种类型：

① 基 础 研 究 ：属于纯科学研究或学术研究，注重于一般知识、普通原理和原则的建立。基础研究的目的在

于认识未知，发现普遍规律，形成和发展教育基本理论。

② 应 用 研 究 ：运用基础研究得出的一般原理和原则，针对某个具体的实际问题深入考察某一局部领域的特

殊规律，即将一般原理情境化、具体化，然后提出具有较强针对性的应用理论和方法，例如 “ 促 进 幼 儿 早

期 阅 读 研 究” ” 。

③ 开 发 研 究 ：根据学前基础研究和应用研究的成果，为学前教育工作者提供能够直接运就用的教育产品，

具有可实际操作即“ 拿 来 就 用”的特点。（名解 2016；单 2017）

④ 评 价 研 究 ：对学前教育机构、课程、教育计划方案等的价值作出评定判断而展开的研究，是为政策分析

和决策提供依据的一种重要研究手段。

⑤ 行 动 研 究 ：学前教育研究者深入幼儿园或其他社会托幼机构，以改进实际工作的一种研究方式。

（2）从方法学角度划分为两种类型：

① 质 性 研 究 ：也称定性研究，是指以文字和图片对教育现象作描述。理论基础是 解 释 主 义。

② 量 化 研 究 ：也称定量研究，是指用数字对教育现象加以量的表示。理论基础是 实 证 主 义。

知 识点 点 3 3 ： 方 法 分 类 下 的 幼 儿 园 教 师 研 究★ 【 单】 】 【1 17 7 单 单 2 2/ /1 16 6 单 单 1 1 】

（一）具体方法的分类方式：

依据研究 有 无 控 制 性——经验法和实验法。

依据研究 场 所 的 不 同——实验室研究和自然研究。

依据研究所 描 述 的 状 态——历史法（过去）、描述法（现在）和实验法（未来）。

依据 收 集 事 实 材 料 的 途 径——历史法（文献法）、观察法、调查法、实验法。

（二）学前教育研究具体方法介绍：

1 1. . 历 史 法 或 文 献 法 也 称 资 料 研 究 法：通过分析研究人类过去丰富的教育实践和教育思想，来认识教育以及

教育思想发展的规律性。

2 2. . 观 察 法 （单 单 2 20 01 16 6） ）：是学前教育研究的基本方法，指的是研究者有目的有计划地对所要研究的对象作周

密的观察，同时要求客观、详细地记录，根据对观察结果的分析，找出规律性的东西。

3 3. . 调 查 法：通过各种方式和手段，有目的、有计划地周密地了解教育工作中某一方面的现实状况，弄清存

在的问题或成绩及其可能的原因，通过调查到的大量事实，概况出教育的规律性，探求发展趋向的一种研

究方法。

4 4. . 实 验 法：根据研究目的，有计划地改变或创造一定的条件，观察、记录、测定与此相伴随的想象的变化，

从而进行分析研究，确定条件与现象之间因果关系的方法。

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